L'enseignement de transition technique se trouve à la croisée des chemins entre l'enseignement général et l'enseignement qualifiant (qualification) : une position riche et privilégiée. Le volume d'heures consacré à l'option est plus important dans l'enseignement technique de transition (8h) que dans l'enseignement général (4h). Par ailleurs, la formation générale y est équivalente.

Cette section se caractérise par une formation générale mais acquise au travers d'un domaine technique précis comme l'électromécanique ou les sciences économiques. On part donc de situations concrètes, de cas vécus, pour développer une démarche de recherche et d'analyse afin de structurer et de généraliser.

La dénomination « transition technique » rappelle que ce type d'enseignement prépare le jeune à entrer dans l'enseignement supérieur de type long (Ingénieur/Master) ou de type court (Bachelier). Comme les compétences développées dans la transition technique sont les mêmes que dans l'enseignement général, l'étudiant formé dans cette section peut aborder tout type d'enseignement supérieur; son bagage intellectuel sera suffisant pour lui permettre de s'adapter à tout type d'étude.

La transition technique se différencie de l'enseignement général par le volume d'heures consacré à l'option choisie : En plus des cours théoriques (4h/semaine), des cours de laboratoires visent à modéliser les concepts vus.

Exemple de situation de laboratoire :

Réalisation d'un moteur (3°T électromécanique)

Que ce soit dans le cadre de la gestion (Sciences économiques) ou dans l'étude de système pluritechnologique (électomécanique), l'usage de l'ordinateur s'est complètement généralisé et est devenu un outil indispensable : Dessin Assisté par Ordinateur, programmation, gestion, comptabilité, ...